牧场上的家
教学设计
一、课程目标
感情观念与价值观念：通过学习歌曲，感受歌曲对家乡的依赖及其对幸福生活的期待，塑造对日常生活、家乡的喜爱之情。
过程与方法：学生在倾听、模唱、协作等环节中，体会歌曲对农场的赞扬之情，并且用情深的响声演唱歌曲。
专业知识技能：把握三拍子的指引图例。
二、教学重难点
课堂教学关键：感受歌曲对家乡黄金玛卡12粒价格的依赖及其对幸福生活的期待，塑造对日常生活、家乡的喜爱之情。
课堂教学难题：把握三拍子的指引图例。
三、教学环节
（一）激趣导进
歌曲导入，教师演唱歌曲《家乡》，并提出问题：我演唱的歌曲叫什么名字？（那英的《家乡》），并与学生讨论分别的家乡，进而趁机引进新课《牧场上的家》。
对戏歌有兴趣，进而趁机引进新课《校园小戏迷》。
（二）专家教授新课
1.基本认知
（1）根据多媒体视频歌曲，并提问问题：“国外少年儿童的家是什么样子的？（她们的家在大草原，她们家里有水牛、小羊、羚羊汽车；那边是欢乐的人间天堂）
（2）教师吉他弹唱歌曲，并提问问题：歌曲的速率是怎样的？（中等速度）
2.教唱歌曲
（1）教师提出问题学生：歌曲是几拍子的？高低规律性是啥？（三拍子，强、弱、弱），以后引导学生用奥尔夫音乐气势韵律的方法体会三拍子的高低规律性，以后，引导学生用这些方法敲打歌曲节奏感，留意歌曲中的弱起节奏感。
（2）教师弹钢琴，引导学生演唱科尔文动作歌，并留意声线的维护。
（3）教师拉小提琴引导学生用wu对节奏开展模唱，留意歌曲中的六度音的大跳（底音6、4）。
（4）教师播放视频音乐背景，引导学生试着把词带到到节奏中，留意歌曲中“那里”中的儿语音的演唱。
（5）教师对三拍子的指引开展示范性，以后，激励学生分类开展训练，最终，引导学生追随多媒体系统歌曲边划拍边演唱歌曲。
（三）音乐主题活动
教师引导学生转换拍子演唱歌曲（改写歌曲的前8小标题），感受不一样拍子所呈现的体会，以后开展归纳、汇总，教师从而做一定的汇总。
（四）课堂教学总结
教师引导学生归纳对这节课的获得，老师填补。
黄金玛卡12粒价格货到付款四、板书
说课稿
开场词：
尊重的诸位教师：
大伙儿上午好！(鞠躬礼)我是音乐课XX号学生，我的说课题研究目是《牧场上的家》。（板书设计）今天我提前准备从说教材内容、说学情分析、说课程目标、说教学重难点、说教学方法、说学法用法、说教学环节、说板书八个层面对这节课开展论述。从现在起我的说课。
一、说教材内容
今天我说课的具体内容人音版音乐课五年级上册第四课可爱的家中的一课，这也是一节单乐句歌唱课，歌曲为G大调，四三拍，歌曲根据叙述国外少年儿童在牧场上的家，主要表现了针对家乡的喜爱之情和对幸福生活的无尽憧憬，全首歌曲旋律唯美抒发感情。通过学习这一首歌曲，塑造学生对日常生活、当然的喜爱之情。
二、说学情分析
以上是对教材内容的剖析，下边我将对学情分析开展简洁的论述。
小学六年级学生在背景音乐的在学习上已经得到一定的基本，可以用合理的姿态和自然的声音演唱歌曲，可以对自已和别人的演唱做简易的点评，可是了解著作感情的实力还有待提高。以上这种就是我课堂教学中关键留意的地区。
三、说课程目标
依据教材内容影响力和功效的剖析，在新课程改革的辅导下，特制订如下所示三维课程目标：
感情观念与价值观念总体目标：通过学习歌曲，感受歌曲对家乡的依赖及其对幸福生活的期待，塑造对日常生活、家乡的喜爱之情。
过程与方法总体目标：学生在倾听、模唱、协作等环节中，体会歌曲对农场的赞扬之情，并且用情深的响声演唱歌曲。
专业知识技能总体目标：把握三拍子的指引图例。
四、说教学重难点
本着《新课程标准》的规定，在弄懂教材内容的基本上，我明确了这节课的教学重难点。
课堂教学关键：感受歌曲对家乡的依赖及其对幸福生活的期待，塑黄金玛卡造对日常生活、家乡的喜爱之情。
课堂教学难题：把握三拍子的指引图例。
五、说教学方法
大家常说课堂教学有法，但无定法，重在得法。因而应对于学生的实际情况，挑选最适宜的教学策略。为了更好地讲明教材内容的重点难点，做到歌曲设置的课程目标，我主要是使用下述几类教学策略。
1.倾听感受法
倾听与感受是音乐教学关键的方法，因此这种方式 围绕在我全部的课堂教学中，以协助学生能够更好地了解歌曲和体会歌曲的特点与感情。
2.气势节奏感法
在节奏课堂教学的历程中，根据气势韵律法，学生可以更为清晰的体会歌曲的节奏感。
六、说学法用法
老师的教是为了更好地更强地理学，学生是了解的行为主体。因而，这节课的学法用法明确为小组合作学习法和自主性探索法。学生小组合作开展歌曲的编创，并开展分类展现，那样不但可以提升学生演唱的主动性，并且可以塑造学生小组合作学习的工作能力。在学习培训这节课难题专业知识的情况下，学生独立研究，发觉这节课的难题随后开展处理，可以加重学生针黄金玛卡片说明书对专业知识的了解。
七、说教学环节
对于学生的优点和认识规律性，我将全部教学环节设计方案为四个阶段：激趣导进、专家教授新课、歌曲主题活动、课堂教学总结。
（一）激趣导进
我将选用歌曲导进的方法，根据提出问题学生：学生们猜一猜这一首歌曲的名称？这一问题，引出这也是一首那英的歌曲《家乡》，歌曲中叙述了韩红美丽的家乡西藏。以后，我能进一步提出问题学生：你们的家乡在哪儿？是什么样子的？学生在道出自身的家乡后，我引出歌曲《牧场上的家》，并注重这一首歌曲唱到了国外小孩子的家，为此造成学生的学习积极性，激起学生的了解冲动。
（二）专家教授新课
下边是这节课的主要内容，因而我将从下列一些层面开展课堂教学。
1.基本认知
在多媒体视频曲子以前，提问问题：国外少年儿童的家是什么样子的？学生有终点倾听歌曲，可以更难忘的了解歌曲。与此同时，激励学生随意、胆大的讲话，畅谈人生听后的体会，并对学生的回复开展激励性点评。
学生在汇总出国外小孩子的家在农场上，那边有水牛，小羊和羚羊汽车，是欢乐的人间天堂以后，我详细地吉他弹唱歌曲，并提出问题：歌曲的速率是什么样的？学生在初听歌曲的情况下已经对歌曲有一定的掌握，因此学生非常容易的汇总出歌曲的效率为中等速度。（板书设计：中等速度）那样的制定为以后学习培训歌曲打下了基本。
2.教唱歌曲
这一阶段我提出问题学生：歌曲是几拍子的？高低规律性是啥？在学生回应出歌曲为四三拍，高低弱以后，我引导学生用奥尔夫音乐气势韵律的方法体会三拍子的高低规律性。（板书设计：高低弱）学生用这些方法敲打歌曲节奏感，从总体上对歌曲节奏感开展掌握，我能提醒留意歌曲中的弱起节奏感。
下面我来弹钢琴，引导学生演唱科尔文动作歌来协助更强的发音，与此同时我能提醒留意声线的维护。以后引导学生追黄金玛卡胶囊随电子琴用wu对节奏开展模唱，在学生独立发觉难题六度大跳音程6 4后，引导学生用柯尔文手势来协助找音准，那样学生可以更为精确的把握歌曲的曲调和音准的问题。
在处理完节奏、节奏感以后，进到到写词演唱阶段，我播放视频多媒体系统歌曲，学生试着把歌曲歌词带到到节奏中，提醒在演唱全过程中留意歌曲中“那里”中的儿语音的演唱。以后我根据提出问题：三拍子的指引图例是什么样的，来对三拍子的指引开展示范性，我就会激励学生分类开展训练，最终，引导学生追随多媒体系统歌曲边划拍边演唱歌曲。
（三）音乐主题活动
在歌曲主题活动阶段，为了更好地激起学生的创新精神，我引导学生分类对歌曲的前8小标题不限方式的开展编创，我倒台巡查。最终，学生开展登台展现，并对自身的演出开展自我评价和评价。那样不但可以提升学生的培训主动性，还可以塑造学生的团队意识。
（四）课堂教学总结
当开展课堂教学总结时，我将充分运用学生的自觉性，引导学生自身开展汇总，谈一下这节课的体会和获得，我能在这个基础上做好补给和提升。
八、说板书
这是我的板书设计，简易、形象化、一目了然。
结语：
我的说课告一段落，感激诸位评委的细心倾听。缺乏之处期待诸位教师给与指责和具体指导，再度感激诸位教师！诸位老师辛苦了！我想问一下我需要擦黑板吗？
